生物趴拉客是阿簡老師發起的教師自發性專業交流的活動。至今已有6次聚集，趴拉客6在竹東高中。今早由仲平校長載著我、彎彎、蘭老師經過竹東的傳統市場到竹東高中參加活動。
梅子老師帶領大家環視她的生物教室情境布置與教具標本，有19位生物老師分享他優異生物教學策略與心得。中午，大家分享各自所帶來之各地美食佳餚，最最特別的是來自台南的豬肺〈第一次吃喔〉及小P所煮的咖啡〈味道甘醇濃厚〉。下午，有6組12位老師為世界咖啡館活動的桌長帶領大家探究6個主題，最後由阿簡談他的教學心路歷程的轉變，由老師主導教學或老師提供標本題材來教導學生學習，轉為會帶學生到教室外親自觀察體驗物種之美。阿簡所提〝在開學前就要先預估自己在這學期有多少可用時間，再依此來規劃自己的教學進度教學方法及可讓學生體驗的活動〞值得我去反思喔，我有沒有建構完整的一學期或一學年或三年的課程藍圖，而逐步的架構學生的知識地圖。
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| 梅子老師的生物教室，有她所收集的生物標本、自製教具及學生作品，巧思不斷。 |
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心穎老師以遊戲方式─尋找救命恩人，帶領學生了解脊索動物門
 用九宮格法來匯集各位桌民對小小解說員訓練的看法  二水及芳苑國中的解說員訓練簡報  灣灣桌長整合桌民對合作學習的看法所建構的圖像，可從圖中文字理解合作學習的精髓  marko所整合的科學閱讀策略亦可用於學校所要推動的閱讀與晨讀活動  justmurmur所提的翻轉教室可能是未來˙教學的新趨勢喔─將教學延伸到下課及回家時 |
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